胡正荣专栏:在线教育—智慧广电与全媒体建设的重要机遇

见国家广电总局“视听广电”微信公众号,2021-9-27;《综艺报》“全媒锐见”专栏,2021-9

进入“十四五”开局之年,全国广播电视机构都在瞄准智慧广电的发展方向,在“智慧广电+”上发力。其中,教育是极具开拓价值的、非常重要的垂直领域。特别是在国家“双减”政策的大潮中,建设国家教育资源公共平台,加大优质教育供给侧改革力度,将教育资源配置更加普惠化,提高教育公平,同时能够因材施教,满足个性化发展需求,构建德智体美劳“五育并举”的国家在线教育体系,已经成为教育事业深化改革发展的当务之急,也是主流媒体在媒体融合发展,建设全媒体进程中的重大机遇。

首先是要抓住机会。智慧广电及全媒体建设一定要抓住教育深化改革,重构教育供给与需求的重大机遇,充分发挥主流媒体国家队的平台价值和传播效力,以及公信力和影响力,大胆进入教育领域,特别是在线教育领域。教育系统已经进行了多年的教育信息化建设,成效颇丰。我国的教育领域巨大而广博,可以覆盖从0岁到生命终点的全生命周期的、各个阶段的教育,足够细分,足够垂直。仅从我国各级各类在校学生数已经达到2.7亿,各级各类教师数已经达到3000万,就可以看出这个行业、这个领域、这个市场有多大。这些还仅仅是在校学生和教师数。除了基础教育、中等和高等教育等正规学校教育,还有更大更多的社会各个领域的教育需求和分工,如老年教育。2021年3月11日,在十三届全国人大四次会议闭幕后的总理记者会上,国务院总理李克强明确指出,中国的老龄人口已经有两亿六千万,可见这一教育领域的需求会有多大。然而,目前此方面的供给远远不足,实体老年大学一所难求,全媒体平台的老年教育供给水平则参差不齐,全媒体供给产品、服务及平台的适老化都不尽如人意。另外,大健康教育、各类职业培训、艺术及素质教育等,也可以细分出非常多的垂直教育领域。主流广电机构的智慧广电建设,以及全媒体建设,不可能在教育领域全面开花,需要结合自己的资源优势、经营实力和当地市场需求,找准定位,深耕垂直教育领域,加速下沉化构建全链条垂直产品与服务,提高渗透力、传播力和影响力。

其次是要聚合资源。智慧广电及全媒体建设一定要聚合各级各类教育资源,汇天下教育之精华,融广大教育之供给,通人们教育之需求,利全民教育之发展。优质教育资源的聚合是重中之重。教育资源既有社会性,也有垄断性;既有开放性,也有闭合性;既有普适性,也有独家性。主流媒体机构需要结合自身优势与定位,融合各种优质教育资源,既有优质公立学校,也有优质社会教育资源,拓展开发第三方潜在资源。好老师、好课程、好机构才能够保障产出好的教育产品与服务。合作共赢是教育资源拓展与聚合的最合适方法。

第三是要搭建平台。智慧广电及全媒体建设一定要搭建全媒体平台,也就是构建全程、全息、全员与全效智慧在线教育平台。过去,社会普遍的理解是,在线教育就是基于互联网的教育。其实这个观点是偏颇的。教育的在线是有其特殊性的,既要有个体的在线,也要有群体的在线。教育的方式也是有其特殊性的,既要有面向个体差异的因材施教,也要有面向全体的普惠教育。这就决定了当代和未来的在线教育,一定是基于全媒体平台进行的,也就是既要满足教育的普惠性、普适性、公平化,又要满足教育的交互性、精准化与差异化。这仅仅靠互联网是难以实现的。截至2021年6月,我国网民规模达10.11亿,互联网普及率达71.6%,而我国电视普及率已经达到99.59%,覆盖人口14亿。特别是在我国广大的中西部和偏远地区,互联网信号覆盖还是有力所不逮的地方;而通过直播卫星电视等手段,则能够到达包括偏远落后地区的广大中西部。因此,基于全媒体平台的在线教育,就是通过广播电视,包括直播卫星电视、有线电视、IPTV/OTT、地面电视等多种手段,实现教育的普惠性和公平性;通过互联网,包括PC端、移动端等,实现教育的交互性和精准化。
“十四五”期间,我国教育深化改革在路上,我国智慧广电+建设,以及全媒体建设也处在关键时期,期待看到全媒体+教育的大汇流。

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